h

מאת: omd

מחבר : h

Summary rating: 2 stars (2 דירוגים)
ביקורים : 351
מילים:600
תגובות : 0

איך מתפתחים אישיות ודימוי עצמי ?
הדימוי העצמי של הילד מתפתח בהדרגה . תנועתיו הראשונות הן מאמצים לגלות ולמשש

את אברי גופו . אט-אט הוא מגלה את קיומו העצמי כישות נפרדים מהאנשים והמעצמים אשר סביבו . אףשהוא מסוגל לחוש כאב ותחושות אחרות , איך הוא מסוגל לקבוע את מקומם בגופו . במקרים מסויימים מסוגלים ילדיםבגיל 12 ל -18 חודשים להכיר את השתקפותם במראה - ומכאן שלמדו להסתכל על עצמם, ולזהות את עצמם .
דימוי עצמי פסיכולוגי הוא התפתחות מאוחרת , אולם הוא מתפתח באותו אופן כדימוי העצמי הגפוני . ילד מסתכל בהתנהגות שלו עצמו תתפתח על -פי מידת ההערצה או הביקורת שהתנהגותו מעוררת. מידת רבה מדי מזו או מזו תפתח בו דימוי עצמי שאינו מציאותי , והיא תיטה לעשות פגיע שאינו מציאותי , והיא תיטה לעשותו פגיע או ממורמר עד כדי כךשהתפתחותו עלולה להתעכב . כיוון שהילד מבחין כי אין לו אותה השפעה על כל אדם , עליו ללמוד לסגל את הדימוי העצמי שלו כך שיתאם את ההבדלים המביכים הללו בתגובות . הוא יעצב על עצמו מושג כאדם מושך או בלתי-מושך , על-פי הציפיות השונות של הבריות ממנו : אם , אב אחיות או אחים : אחרי -כן ילדים אחרים , אחר-כן מורים ולבסוף בני-זוג מיניים , מעסיקים עמיתיהם , בן ובת זוג לנישואין וצאצאים.
הדימוי העצמי חייב לספוג זעזועים , שכן זעזועים אלה הם בלתי-נמנעים ושכיחים . זעזוע כזה ניחת על הדימוי העצמי כשהילד הולך לראשונה לבית-הספר , או אפילו לפני-כן , בלכתו לגן הילדים . אם הויו הגנו עליו יתר על המידה ויצרו בו דימוי עצמי ורוד מדי , הוא יתנסה בזעזוע פתאומי כשיהא עליו למדוד את יכולתו כנגד יכולתם של ילדים אחרים . כל שינוי בסביבה עלול להנחית מכות דומות .
זעזועים עזים הנחיתם על הדימוי העצמי , כגון שמישהו אוהב על האדם מאשימו שלא בצדק בגניבה , עלולים להיות בעלי השפעה מפריעם עמוקה , ואפילו לשכנעו לעצב את חייו כך שיתאמו את תפיסתו של אותו אדם עליו .
אין ספק , כי הילד המואשם , מושפל ומושמץ בלי הרף , יטה להפחית מערך עצמו ולהתנהג לפי יחס הסביבה אליו .
דבר זה הוכיח במחקר על הקשר שבין עמדות ההורים לבין ההערכה העצמית של ילדיהם . הוערכו הדימויים העצמיים של 75 נערים עבריינים . הנערים , אשר הוריהם דחו אותם לעתים תכופות , חשבו את עצמם לנחותים ולבעלי מגרועות וחסרונות לרוב . נערים שאמותיהם היו בלתי יציבות וביקורתיות מאוד , חשבו בדרך-כלל על עצמם כרעים ואשמים . ברור כי הדיויים העצמיים המושפלים של הנערים אלה הושפעו מאוד מדעותיהם השליליות של הוריהם עליהם , והיו בין הגורמים לעבריינותם . דעות שליליות על ילד גם יפריעו להתקדמותו בבית-הספר . מחקרים הראו כי ציפיות המורה מהילדמשפיעות הן על התנהגותו שך המורה כלפי הילד והן על תגבותיו של הילד כלפיו . אם מורה מודד את תלמידיו לפי לבושם , נימוסיהם ומוצאם , הוא יניח כי ילד טיפוסי מהמעמד הנמוך הוא סתום ועצלן , ואילו הילד מהמעמד הבינוני - פיקח וחרוץ ממנו . הילדים יגיבו על-פי ציפיותיו של המורה : הסתוo לא יצליח -בלימודיו , ואילו הפיקח יתקדם היטב , אף יותר מיכולתו האמיתית.