The structured peer consultation model for school counselors .
המחקר בוחן את האפקטיביות של
היוועצות מובנית בעמיתים.
ההגדרה לתהליך ההיוועצות בהקשר זה – תהליך במסגרתו עמיתים משתמשים זה בכישוריו של זה בכדי לקבל ולתת עזרה אפקטיבית.
היתרונות המגולמים בהיוועצות עם עמיתים :
אחריות מוגברת של היועץ לשימוש בכישוריו האישיים ובכישורים של העמיתים ובכך – עידוד צמיחה אישית.
הגברת הבטחון העצמי , ההכוונה העצמית, והעצמאות.
היכולת לבחור את העמית המייעץ.
המודל לייעוץ מובנה של עמיתים : ( SPCM-SC )
מודל תשע-שלבי , במסגרתו יועצים נפגשים יחד לסירוגין , אחת לשבועיים לפגישה בת 90 דקות.
ההנחה העומדת בבסיס מודל זה היא כי יועצים יכולים להשתמש בכישורי העזרה הקיימים אצלם בכדי לסייע זה לזה – בלי קשר למידת הוותק / הניסיון.
מה כוללות הפגישות ? דיונים על היבטים תיאורטיים הקשורים לייעוץ , הצבת מטרות , תוכניות ייעוציות , וסיפורי מקרה.
תיאור הפגישות :
קבלת רקע והצבת מטרות : המשתתפים מתבקשים לענות על השאלה "מהו ייעוץ ? " וכיצד תהליך הייעוץ תורם לתלמיד. למשל – מהו ייעוץ טיפוסי . המטרה היא לקבל רקע מקצועי על כל אחד מהמשתתפים , כמו גם תפיסות אישיות שלהם לגבי ייעוץ . בנוסף , בשלב זה המשתתפים מתבקשים גם להגדיר מטרות לפגישות ההיוועצות.
פגישה שנייה – דיון על פעילויות קשורות
היוועצות . במפגש זה מתרחש דיון על המכלול של תפקידי היועץ בבית הספר ( גם הטכניים ) ומנסים להעלות את השיפורים שהיו רוצים לערוך בתוכניות הייעוציות בבית הספר.
מפגשים 3,5,7 : במפגשים אלה היועצים מתחלקים לזוגות , ואחד נותן פידבק והשני מקבל פידבק . באמצע המפגש – מתחלפים. הפידבק אמור להינתן ביחס למטרות שהיועץ הציב לעצמו במפגש הראשון , ולהימנע מלהיות שיפוטי.
מפגשים 4, 6,8 : סיפורי מקרה. בזוגות , כ"א מביא סיפור מקרה ומתייעץ עם השני.
הערכה וסיכום.
באופן כללי - לא נועד להחליף סופרוויזן , אבל נועד לבוא בנוסף.