פסיכודרמה גישה בטיפול בילדים v תקציר הפסיכודרמה עם ילדים יסודן בפסיכודרמה הקלאסית של מורנו יעקוב לוי ,יש שינוי רב בין הפסיכודרמה כמבוגרים לעומת
פסיכודרמה אצל הילדים ,עיקרם של שינוים אלה הינם בתחומים כמו זירת ההתרחשות ,גודל הקבוצה,משחקי
חימום. כאשר השינוי המשמעותי ביותר הינו הצורך להגיע לשיאים בשחרור ,והרפיה,ישנם גם שינויים בדרכי ההכנה והגיבוש של קבוצת הפסיכודרמה של הילדים לעומת זו של המבוגרים. חשוב לזכור שלא כל הילדים פועלים עם חירות דמיונית ,ואימון לא כל הילדים מגיעים אל הטיפול אל התרפיסט בשלב בו הכאב או הפחד מופנמים,מוכנים להתגלות בצורה ספונטנית באמצעות
משחק מטפורי. כמו כן חשוב לציין שילדים מסוימים אינם יכולים לשחק כלל ,ולכן בפסיכודרמה בילדים הכללים מעט שונים,הגישה שונה,משחק ההמתנה הסבלני הכרוך בגישה אליהם מאחר שאל כל ילד צריך להתקרב דרך הקשר המובן לו.הדרך לתקשורת עם כל ילד הינה ייחודית לאותו ילד. הדרך לעבודה ולגישה עם ילד אינה סלולה בסיוע איזו שהיא נוסחה יחידה ופשוטה. חשוב לזכור ולהתייחס לכל זה היות ויכולים לפגוש מצב בו "העבודה" נעשת תוך התנגדות ,קושי "בחדירה",קושי בהתחלה,ובהתקשרות עם הילד. v הקבוצה הפסיכודרמה ולשלביה מעט שונה בילדים ,כל מקום הינו כשיר וטוב,אם בחדר הפרטי של הילד,באולם,בכיתה,כל מקום הופך להיות זירת ההתרחשות ומשנה צביונו כל כולו. v גודל הקבוצה אם אמרנו שבקבוצת פסיכודרמה של מבוגרים יש כעשרה משתתפים כמו בכל קבוצת תרפיסטית מקובלת ,בקבוצת פסיכודרמה של ילדים נוסיף לכך מנחה,ולעיתים מצטרף עוזר מנחה תרפיסט ,הרי שהקבוצה גדלה ,ולעיתים בטיפול בילדים ישנן קבוצות מעורבות שמצטרפים אליהם גם מבוגרים ,הורים,ומדריכים .קבוצה כזו בילדים יכולה להגיע לעיתים לשלושים משתתפים. למרות מספר גדול זה של משתתפים ואולי בזכותו ניתן להתייחס באינטנסביות רבה לפרוטגוניסט אחד, והכל סובב סביבו או שעולה נושא הגורף את כל הקבוצה "לעבודה",ואז הפסיכודרמה מתפתחת לסוציודרמה. v משחקי חימום עם ילדים משחקי החימום שונים מאשר אצל המבוגרים ,אצל הילדים מושם דגש מיוחד על משחקי התאטרון למיניהם,ובעיקר על משחקים ,משטח הדרמה היוצרת. אצל הילדים עולה הפרוטגוניסט לרוב כבדרך הגב תוך משחק. v
שחרור והרפיה. תרגילי שחרור וההרפיה הינה דרך טובה לשיתוף פעולה והשתתפות מרבית בשלב החימום,תרגילי החימום וההרפיה מפיגים אצל הילדים את המתח וההתנגדויות ומביאים אותם למצב של ערנות ומוכנות ילדים בדר"כ מתלהבים לדרך זו של חימום. v פעילות הקבוצה בפסיכודרמה אצל הילדים אין קהל.אף לא כקבוצה שתיתן משוב ובקרה. הילד עצמו ממציא דמויות,תפקידם ובדרך הינו משיג את המקומות הרלוונטיים עליהם ,ואתם הינו רוצה להדגיש,ואשר אליהם הוא רוצה להתייחס. מאחר ובחוג הפסיכודרמה בילדים נאלץ הפרוטוגוניסט לשתף את כל ילדי הקבוצה ושיתוף מספר רב של ילדים מחזק דמויות או אמירה ,או רגש למשל : אם יש מפלצת מפחידה,יוסיף הילד עוד שלוש מפלצות ואז מפלצת כפול שלוש תפחיד בעוצמה רבה יותר. הוספת דמויות מחדדת,ומחזקת את הקונפליט,מגבירה אותו ומביאה לחימום מהיר יותר,ואף עשויה לקצר את דרך העבודה. בקבוצה כולם שחקנים,כולם פעילים. v סוציודרמה בקבוצת ילדים ישנו שימוש רב בסוציודרמה ,בקבוצת הפסיכודרמה של מבוגרים משתמשים בסוציודרמה לעיתים רחוקות בעיקר כדי לאפשר באמצעותה טיפול בבעיות שהן נחלת כל חברי הקבוצה. אצל הילדים בקבוצה המעורבת השימוש בפסיכודרמה נעשית לעיתים קרובות ואז מה שקורה שהקבוצה הינה במרכז והפרט מוצא דרך הקבוצה,דרך המרכז את תיקונו. מוצא את הפתרון האישי לבעיה שלו.הסוציודרמה משמשת כאן בעיקרה כטכניקת חימום לקראת העלאת פרוטגוניסטים מקרב הילדים ולקראת הפסיכודרמה אשר בה חקירת הבעיה הופכת להיות מטרת הקבוצה כיצד מתיישב הטיפול בפסיכודרמה עם חי היום יום של הילד? הרחבת הטיפול מקבוצת הפסיכודרמה אל סביבתו הטבעית של הילד ,הילד התלוי בטיפול החינוכי השגרתי של סביבתו זקוק לשינוי התייחסות הבא עם השינויים החלים בו בעקבות הטיפול הפסיכו דרמטי.לילד בסביבתו הטבעית ישנם סוכני חברות שהיום ,המורים שלו או ,גננת,מורים מקצועיים,המטפלים בצהרון,מדריכים בחוגים אחה"צ וכל מי שבא במגע ומטפל בילד במשך שעות היום. חשוב בשילוב עם הפסיכודרמה שהטיפול בבעיותיו יעבור מן הטיפול בפסיכודרמה אל כל גורמי החינוך וסוכניו,החברות האחרים הקשורים בו. המנחה ידריך את כל הנוגעים בדבר ,ייעץ ויטפל בכל הגורמים החינוכיים הללו כדי לאפשר מהלך נכון ,ובעיקר סיום תקין ומוצלח של התהליך הטיפולי.
סיכומים נוספים אודות במה או ספה